W. Steven Barnett, Ph.D.

Co-director fundador del National Institute for Early Education Research (NIEER)

Profesor del Consejo de Gobernadores en Educación, Economía y Política, y Co-director fundador del National Institute for Early Education Research (NIEER) en la Universidad Rutgers. Es economista y ha realizado análisis pioneros de costo-beneficio a largo plazo sobre el programa Perry Preschool y otros programas de educación inicial.

Su investigación demuestra que una educación temprana de alta calidad puede generar una amplia gama de beneficios inmediatos y a lo largo de la vida para los niños, sus familias y la sociedad en general. Además de sustentar el interés público en invertir en la provisión de educación de alta calidad para la primera infancia, su trabajo influyó en una histórica decisión de la Corte Suprema estatal de Nueva Jersey, que reconoció el derecho constitucional de los niños pequeños a una educación.

El Dr. Barnett es Fellow de la American Educational Research Association, miembro de la National Academy of Education, miembro del Consejo de Fideicomisarios de la Sharjah Education Academy, y presidente del Comité de Otorgamiento del Khalifa International Award for Early Learning.

Josefa Aquilina Castillo Rodríguez

Directora Ejecutiva INAIPI

Graduada de la Licenciatura en Psicología General por la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), cuenta con una amplia formación académica complementaria que incluye especialidades, diplomados y capacitaciones en las áreas clínica, social, industrial y educativa. Entre sus estudios de posgrado se destacan el Máster Ejecutivo en Gestión de Políticas Públicas, la Maestría en Derecho Administrativo y Gestión Municipal, así como un Postgrado en Educación Inicial realizado en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC).

Ha realizado especializaciones en Técnica de Control en el Aula, manejo de la hiperactividad y la falta de atención en niños con problemas de aprendizaje, e Intervención Psicopedagógica en los trastornos de aprendizaje. Además, posee diplomados en seguros y riesgos, prevención de lavado de activos y financiamiento al terrorismo, gestión administrativa y liderazgo gerencial, así como en Legislación y Técnicas de Seguros, estos últimos cursados en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). También se formó en Administración de Personal en el Instituto Superior de Administración y Mercadeo.

Inició su ejercicio profesional en 1990 como psicóloga y orientadora en la Escuela Vitalina Mordán de Cruz; posteriormente se desempeñó como maestra facilitadora en la Universidad del Caribe y como directora de Recursos Humanos en la Superintendencia de Seguros. En 1994 fundó el Centro Psicopedagógico “Las Palomitas”, donde ejerció como directora, así como el colegio “Josefa Castillo” y la Fundación de Desarrollo Familiar y Comunitario (FUNDEFACO).

En el ámbito político, es fundadora del Partido Revolucionario Moderno (PRM), organización en la que se desempeñó como vicepresidenta nacional. Es miembro de la Comisión Ejecutiva Nacional del PRM y vicepresidenta del Frente Nacional de Mujeres Modernas.

Ha ejercido funciones públicas como funcionaria del gobierno del presidente Luis Abinader y durante el período comprendido entre agosto de 2020 y agosto de 2024 se desempeñó como Superintendente de Seguros. El 21 de agosto de 2024 fue designada Directora Ejecutiva del Instituto Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia (INAIPI), mediante el Decreto Presidencial núm. 455-24.

Andrés Moya

Profesor Asociado
Facultad de Economía, Universidad de los Andes

Andrés Moya es profesor asociado en la Facultad de Economía de la Universidad de los Andes en Bogotá, Colombia. Tiene un Ph.D. en Economía Agrícola y de Recursos de la Universidad de California, Davis, y una Maestría y un pregrado en Economía de la Universidad de los Andes.

Es director de Semillas de Apego y hace parte de la Comisión Lancet sobre Salud, Conflicto y Desplazamiento Forzado 2024/2025.

La agenda de investigación de Andrés se centra en entender las consecuencias del conflicto y el desplazamiento forzado, y cómo estos pueden empujar a las personas a la pobreza a través de mecanismos económicos, psicológicos y de comportamiento. También ha investigado la integración de refugiados venezolanos en Colombia. Sus investigaciones han sido publicadas en revistas académicas de alto nivel en economía y en otras disciplinas, como el Journal of the European Economic Association, The Lancet, el Journal of Development Economics y la American Economic Association.

A partir de sus investigaciones, Andrés trabaja en el diseño y evaluación de intervenciones para mitigar estas consecuencias y promover salidas de la pobreza. El ejemplo principal es Semillas de Apego, un programa psicosocial grupal para cuidadores primarios en comunidades afectadas por el conflicto y el desplazamiento forzado y otras adversidades. El programa busca promover la salud mental materna como objetivo y como vía para fortalecer el desarrollo infantil temprano. Hoy está en proceso de expansión en 12 municipios de Colombia, llegando a 4,000 cuidadores de primera infancia cada año.

Lic. Clarissa Guerrero Subero, MA

Psicóloga Clínica
Especialista en Intervención en Psicoterapia y Terapia Infanto Juvenil

Psicóloga Clínica Especialista en Intervención en Psicoterapia y terapia Infanto Juvenil, Certificada en Parentalidad Consciente y Experta en Dirección e Innovación Educativa. Certificada en coach de inteligencia emocional.

Más de 17 años acompañando familias en el área clínica y escolar en los procesos de crianza. Creadora de Contenido, Charlas, Talleres y Colaboradora de Medios Radiales, Podcasts, Escritos y Digitales.

José Rafael Espinosa

Director Ejecutivo y Cofundador de Mentu

Director Ejecutivo y Cofundador de Mentu. Ha sido docente universitario en la Universidad de los Andes e investigador de política educativa en Dejusticia. Ha sido Asesor en el Ministerio de Educación Nacional y consultor y Socio Junior en McKinsey & Company, donde lideró la práctica de Educación para América Latina y el Caribe. Además, hace parte de juntas directivas de entidades de impacto social en la región. Jose es abogado, politólogo y Máster en Derecho de la Universidad de los Andes y cuenta con una Maestría en Políticas Públicas, con énfasis en educación, de la Universidad de Chicago.

Laura Amelia Núñez

Directora de la Escuela de Educación
Universidad Iberoamericana (UNIBE)

Lic. en Educación Temprana con maestría en Gerencia de Centros Educativos por la Universidad Iberoamericana (UNIBE), cuenta además con una especialidad en Liderazgo Laboral por Christ for the Nations Institute en Dallas, Texas. Actualmente cursa el Doctorado en Ciencias de la Salud y del Comportamiento en UNIBE y se desempeña como Directora de la Escuela de Educación de esta institución.

Posee una trayectoria de más de una década en formación docente, gestión académica e innovación educativa. Ha sido maestra, coordinadora y miembro de equipos de gestión en centros educativos, así como diseñadora instruccional y analista de innovación en UNIBE. Su experiencia incluye la coordinación del Programa Nacional de Inducción Docente (PNI-UNIBE), la dirección del Programa de Estimulación Temprana de la Fundación Yo También Puedo y una amplia labor como facilitadora y acompañante en proyectos nacionales e internacionales con MINERD, INAFOCAM, OEI, USAID y Didáctica SRL. Además, docente universitario y facilitadora en temas de liderazgo educativo, gestión de aula, tecnología educativa, proyecto de centros, planificación académica, entre otros.

Como conferencista, ha participado en congresos nacionales e iberoamericanos sobre primera infancia, liderazgo educativo, ciudadanía global e innovación. Ha recibido reconocimientos por excelencia docente e innovación pedagógica y ha contribuido en investigaciones vinculadas al desarrollo infantil, la estimulación temprana y la prevención de la violencia en la primera infancia.

Su misión profesional es formar educadores capaces, sensibles y visionarios, convencida de que la educación temprana es una herramienta transformadora para la sociedad.

Dra. Milagros Nores

Co-Directora de Investigación
National Institute for Early Education Research (NIEER), Rutgers University

Co-Directora de Investigación del Instituto Nacional de Investigación en Educación Temprana (NIEER) en la Universidad de Rutgers. Su investigación se centra en la evaluación de la primera infancia, las políticas y programas basados en datos, los costos y beneficios de las intervenciones tempranas, el diseño de evaluaciones, la equidad y las políticas y programas culturalmente receptivos. Su extensa trayectoria internacional incluye el estudio de un programa de atención y educación temprana de alta calidad en Colombia, el análisis de las prácticas educativas entre padres e hijos para niños pertenecientes a minorías en Estados Unidos, la evaluación y apoyo a programas de primera infancia en Seattle, West Virginia, Indiana, Trinidad y Tobago, Colombia, entre otros. La Dra. Nores también ha sido consultora en primera infancia de varios organismos internacionales en proyectos educativos en América Latina y Asia y recientemente finalizó su nombramiento en una comisión especial de la Academia Nacional de Ciencias, Ingeniería y Medicina de los Estados Unidos, la cual estudió la Brecha de Oportunidades en primera infancia, lo que dio lugar a un informe nacional de alto perfil. También codirigió la serie de The Lancet sobre Los Próximos 1000 Días, publicada a fines de 2024 que hoy presenta. La Dra. Nores recibió su licenciatura en economía en la Universidad di Tella, una maestría en política educativa de la Universidad de Harvard y un doctorado en Educación y Economía de la Universidad de Columbia, seguido por un postdoctorado en el Centro Taubman en Políticas Públicas de la Universidad de Brown.

Joaquín Paseyro

Senior Associate
Banco Interamericano de Desarrollo (BID)

Senior Associate en la División de Protección Social y Mercados Laborales del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Su trabajo se centra en el diseño, la supervisión y la evaluación de políticas y programas de protección social y desarrollo infantil temprano, con experiencia en Haití, Perú y Uruguay. En Haití, está liderando la adaptación e implementación de intervenciones de desarrollo infantil temprano, incluyendo programas de visitas domiciliarias para niños de 0 a 3 años, apoyo socioemocional a padres jóvenes y estrategias de aprendizaje a distancia para educación preescolar.

Es doctor en Economía por las universidades de Siena, Florencia y Pisa (Italia), con especialización en desarrollo de capital humano, economía de la salud y economía de la educación. Cuenta además con una maestría en Economía por la Universidad de Barcelona (España) y una licenciatura en Economía por la Universidad de la República (Uruguay).

Entre sus logros recientes destaca la coordinación de la publicación Innovando el mañana: los logros del Fondo de Innovación para el Desarrollo Infantil Temprano en América Latina y el Caribe, que sistematiza las lecciones aprendidas de 23 proyectos implementados en 10 países, beneficiando a más de 700.000 niños y sus familias. Joaquín también se ha especializado en el diseño y la implementación de evaluaciones de impacto, impartiendo capacitaciones a investigadores, evaluadores y responsables de política pública.

Ángela Español

Asesora educativa
Directora de Maestros Extraordinarios

Maestra de vocación y profesión, Ángela Español es una líder educativa comprometida con el fortalecimiento de la educación y la transformación de los países a través de la educación en la República Dominicana y Latinoamérica. Licenciada en Educación, posee especializaciones en Liderazgo y Supervisión Escolar, Tecnología Educativa y Liderazgo Directivo y actualmente cursa la especialización en Educación del Carácter, Valores y Virtudes en la Universidad Francisco de Vitoria, es candidata al Doctorado en Educación en la Universidad Austral en Argentina, donde investiga el impacto de la formación del carácter en el marco del desarrollo integral del docente y su impacto en el aprendizaje de sus estudiantes y la comunidad educativa.

Su recorrido incluye la coordinación del proyecto Espacios para Crecer en República Dominicana y Colombia, y más de una década en INICIA Educación, donde fundó el Instituto 512, integró espacios estratégicos y lideró iniciativas para el fortalecimiento de la educación.

Actualmente, impulsa Maestros Extraordinarios, programa de formación y reflexión que sitúa al maestro como protagonista de su desarrollo profesional desde lo personal, ético y profesional. Lidera además, Desde el Corazón de la Educación y Mujeres por la Educación.

Miembro de la Junta de ISFODOSU desde 2017, es autora del Decálogo y el Diario para Maestros Extraordinarios, conferencista internacional y asesora en procesos educativos con la convicción profunda de que cada maestro extraordinario transforma vidas y comunidades.

Lic. Mónica Mejía

Psicóloga Clínica y de la Salud
Mentes en Perspectiva

Psicóloga Clínica y de la Salud, egresada del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), institución en la que también se desempeña como docente. Cuenta con amplia experiencia en la atención terapéutica de jóvenes y adultos, brindando acompañamiento en procesos de crisis, trauma, trastornos de ansiedad y depresión, fortalecimiento de relaciones sanas, gestión emocional y crecimiento personal.

Es fundadora del Centro de Salud Integral PSICOMED y cofundadora del Centro Terapéutico Infantil NeuroBloom, desde donde promueve una atención psicológica integral, basada en la evidencia y centrada en el bienestar emocional. Además, se desempeña como conferencista y consultora en organizaciones.

Junto a Camila Hasbún, es cofundadora del podcast Mentes en Perspectiva, un espacio psicoeducativo sobre salud mental que brinda herramientas prácticas a través de conversaciones abiertas entre psicólogas y colegas, apasionadas por promover el bienestar integral del ser humano.

Lic. Camila Hasbún

Psicóloga Clínica
Mentes en Perspectiva

Licenciada en Psicología Clínica, con un Magíster en Neurociencias por Columbia University. Cuenta con formación nacional e internacional en neurociencias aplicadas al aprendizaje y la educación. Está especializada en evaluaciones clínicas, diagnóstico y acompañamiento en proyectos de vida dentro de su práctica clínica.

Posee amplia experiencia y formación en investigación y neuroimagen, integrando el enfoque científico a la comprensión del comportamiento humano y los procesos cognitivos. Actualmente forma parte del equipo docente de la Universidad Iberoamericana (UNIBE) en Santo Domingo y promueve la divulgación del conocimiento en neurociencias a través de su plataforma @theneurospace.rd.

Junto a Mónica Mejía, es cofundadora del podcast Mentes en Perspectiva, un espacio psicoeducativo sobre salud mental que brinda herramientas prácticas a través de conversaciones abiertas entre psicólogas y colegas, comprometidas con la promoción del bienestar integral del ser humano

Amy Víctor Ferreras

Directora Académica de Kids Create School

Es licenciada en psicología, egresada del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) y posee una Maestría (M.A.) en Educación Inicial y Educación Especial por Teachers College, Columbia University.

Cuenta con una sólida trayectoria profesional de más de veinte años dedicada a la educación infantil y al desarrollo integral en la primera infancia, combinando el trabajo técnico, académico y de acompañamiento humano a educadores y familias.

Desde el año 2009 se desempeña como Especialista en Educación para la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) en la República Dominicana, donde ha participado en el diseño, implementación y seguimiento de programas orientados al fortalecimiento de la calidad educativa y la formación docente.

Paralelamente, desde 2014 es Directora Académica de Kids Create School, un preescolar referente en el país por su enfoque pedagógico innovador inspirado en la filosofía Reggio Emilia y centrado en el respeto profundo por la infancia.

A lo largo de su carrera ha desarrollado publicaciones especializadas, liderado procesos de capacitación para docentes y agentes educativos, y creado espacios de formación y reflexión dirigidos a familias, promoviendo una crianza consciente y respetuosa.

Su trabajo se distingue por una visión integral y transformadora de la educación en los primeros años de vida, convencida de que educar desde la primera infancia es una de las vías más poderosas para construir sociedades más empáticas, justas y humanas.

Marcelo Kaique de Oliveira Alves

Fundación Maria Cecilia Souto Vidigal

Analista sénior de Políticas Públicas en la Fundación Maria Cecilia Souto Vidigal, actuando en la interlocución con los Ministerios de Salud y de Desarrollo Social de Brasil, en temáticas relacionadas con la parentalidad y el desarrollo integral en la primera infancia. En la Fundación Maria Cecilia también ha apoyado la cualificación de iniciativas gubernamentales, como el programa de visitas domiciliarias “Criança Feliz” y el programa de transferencia condicionada de ingresos “Bolsa Familia”, habiendo contribuido a publicaciones como “Parámetros de Calidad de los Programas y Servicios de Parentalidad” y el “Segundo Informe de Progreso de Políticas de Primera Infancia”. En el Gobierno del estado de São Paulo, fue Asesor Técnico en la Secretaría de Desarrollo Social y representante en el Comité Estatal de Políticas Públicas para la Primera Infancia. Fue investigador sobre las alianzas del Poder Público con organizaciones de la sociedad civil y cofundador y Director de Proyectos de Vertuno – Empresa Junior de Gestión de Políticas Públicas de la USP.

Cristina Amiama Espaillat

Doctora en Educación · Especialista en Educación Inclusiva

Doctora en Educación por la Universidad de Sevilla. Posee una Maestría en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español por la Universidad Autónoma de Santo Domingo, una Especialización en Educación Especial por la Universidad de Málaga y es Licenciada en Educación Básica por la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM).

Cuenta con amplia experiencia en evaluación y apoyo psicopedagógico a estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). Se desempeñó como Directora General de Educación Especial del Ministerio de Educación de la República Dominicana entre 2012 y 2019. Durante este período, participó en la elaboración de la Ordenanza 1-2018, que regula los servicios educativos para estudiantes con NEAE, así como en otros documentos normativos y en la formulación de políticas públicas para la inclusión de personas con discapacidad en distintos sectores. Asimismo, fue Directora Técnica del Consejo Nacional de la Discapacidad (CONADIS).

Ha ejercido como Decana del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) y actualmente es docente universitaria en ISFODOSU y en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), donde coordina la Especialidad en Educación Inclusiva.

Realizó la sistematización de Buenas Prácticas Educativas Inclusivas en la República Dominicana para ASPIRE y ha publicado artículos académicos en revistas nacionales e internacionales, con énfasis en educación inclusiva y desarrollo de la competencia lectora.

Hilda Karina Abreu

Psicóloga, Educadora y Coach Educativa
Directora del Colegio Escuela Nueva · Vicepresidenta de AINEP

Psicóloga, educadora, coach educativa y conferencista en temas de educación, inclusión y crianza. Actualmente, dirige el Colegio Escuela Nueva, donde implementa prácticas innovadoras para el desarrollo integral de los estudiantes. Es vicepresidenta de la Asociación de Instituciones Educativas Privadas (AINEP).

Es profesora universitaria de grado y posgrado. Fue coordinadora de la unidad de educación de la Escuela de Graduados de UNIBE, donde fue responsable del diseño e implementación de varias especialidades y maestrías en educación. Ha sido colaboradora del Ministerio de Educación y del Instituto 512. Ganó en 2019 el Reconocimiento de Maestro Innovador del Instituto 512, institución de la que es colaboradora en el diplomado de Liderazgo.

Nelson Liriano

Promotor de Lectura y Narrador Oral
Especialista en Literatura Infantil y Animación Lectora

Dominicano, apasionado por la literatura infantil, la narración oral y las historias que cuenta la Madre Naturaleza, ha construido una trayectoria dedicada a promover el amor por la lectura desde edades tempranas. Cree firmemente que la literatura abre puertas a la cultura, la libertad y la creatividad de niños, niñas y jóvenes; por ello, ha orientado su labor profesional hacia la animación lectora, la narración de cuentos y la capacitación en estrategias de motivación a la lectura y en el arte de contar historias.

A lo largo de su recorrido en el ámbito de la literatura infantil, ha diseñado e implementado diversos proyectos de animación literaria, entre los que se destacan Lecturas Compartidas (Alfaguara Infantil), Propuestas de lectoescritura para Nivel Primario (Comunidad Educativa Lux Mundi y Colegio del Apostolado), así como la cogestión e implementación del Concurso Letra Natural junto a la Fundación Propagas.

Asimismo, ha facilitado talleres de motivación a la lectura dirigidos a docentes, estudiantes y familias, en colaboración con Ediciones Alfaguara, Fundación Propagas y distintos centros educativos acompañados. Su proyecto más reciente es Tío Nelson El Cuentacuentos, una iniciativa de divulgación literaria a través de YouTube e Instagram.

Dra. Vanessa Espaillat

Psicóloga Clínica y Terapeuta Familiar Multigeneracional
Directora de CONTINUUM · Presidenta de AMPE Dominicana

Psicóloga clínica y terapeuta familiar multigeneracional, se formó en la Accademia di Psicoterapia della Famiglia de Roma y es doctora en Psicología por la Universidad del Salvador (USAL).

Actualmente se desempeña como directora de CONTINUUM y coordina el Equipo de Intervención en Crisis y Trauma de la Universidad Iberoamericana (UNIBE). Es presidenta de AMPE Dominicana y fundadora de AMPE Internacional, la Asociación Mundial de Psicología en Emergencias, desde donde colabora activamente con el Departamento de Salud Mental del Ministerio de Salud Pública.

Asimismo, es coordinadora de los másteres en Crisis y Trauma y en Psicoterapia de UNIBE y la USAL. Cuenta con una amplia trayectoria como profesora universitaria, labor que ejerce de manera ininterrumpida desde 1996.

Ancell Scheker Mendoza

Viceministra de Servicios Técnicos y Pedagógicos
Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD)

Posee un Doctorado (PhD) en Administración de la Educación con concentración en Análisis de Políticas Educativas en la Universidad de Albany (State University of New York/University at Albany) y una Maestría en Ciencias Sociales con Orientación en Educación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) sede Buenos Aires, Argentina. Cursó la Licenciatura en Educación Inicial en la Universidad Católica Santo Domingo.

Ha sido maestra, profesora universitaria y ha desempeñado diversos cargos de gestión en el Ministerio de Educación de la República Dominicana. Entre ellos, fue directora general de Educación Básica (2001-2004) y desde el 2010 hasta el 2022 ocupó la posición de directora de Evaluación de la Calidad. Como directora de Evaluación fue la responsable de la realización de evaluaciones nacionales, así como la coordinación de los estudios internacionales en los que el país participa.

Ha realizado investigaciones sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura, la implementación de políticas curriculares, así como los resultados de aprendizaje y factores asociados a los mismos. Ha participado en congresos nacionales e internacionales. Tiene diversas publicaciones relacionadas con el aprendizaje de la lengua escrita y la situación de la educación dominicana. En la actualidad es la viceministra de Servicios Técnicos y Pedagógicos del MINERD.

Dra. Arachu Castro

Directora del Centro para la Equidad en Salud en América Latina
Universidad de Tulane

La Dra. Arachu Castro, Ph.D., MPH, es catedrática Samuel Z. Stone de Salud Pública en América Latina y directora del Centro para la Equidad en Salud en América Latina en la Escuela Celia Scott Weatherhead de Salud Pública y Medicina Tropical de la Universidad de Tulane, en Nueva Orleans (Estados Unidos de América).

La Dra. Castro realiza investigaciones en la intersección entre la antropología médica y la epidemiología y se centra en la salud de la mujer y en el desarrollo de la primera infancia en contextos de pobreza. Antes de incorporarse a Tulane en 2013, fue profesora de Salud Global y Medicina Social en la Facultad de Medicina de Harvard.

La Dra. Castro ha recibido el Premio Rudolf Virchow 2005 y la Beca Guggenheim 2010. En 2012 fue nombrada miembro de la Sociedad de Antropología Aplicada y fue presidenta de la Sociedad de Antropología Médica.

Es miembro de los Comités Ejecutivos de la Red de las Américas para la Equidad en Salud, del Panel Asesor Médico Internacional de la IPPF y del Grupo Asesor Estratégico sobre Objetivos de Desarrollo Sostenible y Equidad en Salud de la Organización Panamericana de la Salud. Forma parte de la carrera nacional de investigadores del CONESCYT de la República Dominicana.

Es doctora en antropología social y etnología por la École des Hautes Études en Sciences Sociales de París (1996), doctora en ciencias sociales y de la salud por la Universidad de Barcelona (1997) y MPH por la Harvard T. H. Chan School of Public Health de Boston (1998).

Más información en: https://sph.tulane.edu/ihsd/arachu-castro-phd-mph

Laura V. Sánchez-Vincitore, Ph.D.

Psicóloga y Neurocientífica
Directora del Instituto de Neurociencias Aplicadas · Universidad Iberoamericana (UNIBE)

Psicóloga y neurocientífica, profesora e investigadora en la Universidad Iberoamericana (Unibe) y actual directora del Instituto de Neurociencias Aplicadas. Es miembro de la Academia de Ciencias de la República Dominicana y Secretaria de la Iniciativa Latinoamericana del Cerebro.

Realizó su licenciatura en Psicología en Unibe y completó su formación de posgrado en la Universidad de Columbia, donde obtuvo los grados de Master of Science, Master of Philosophy y Doctorado (PhD) en Neurociencia y Educación. Su trayectoria académica integra la psicología, la neurociencia, y la educación, con un fuerte énfasis en investigación aplicada.

Cuenta con amplia experiencia en desarrollo infantil, alfabetización, evaluación del aprendizaje, salud mental y el diseño y validación de instrumentos de medición en contextos latinoamericanos. Ha liderado proyectos nacionales e internacionales financiados por organismos como UNICEF, USAID, el Banco Mundial, el Ministerio de Educación Superior de la República Dominicana e IBRO.

Es autora de múltiples publicaciones científicas en revistas indizada y ha participado como conferencista en espacios académicos y de divulgación en América Latina, Estados Unidos y Europa. Su trabajo se orienta a tender puentes entre la evidencia científica, la práctica educativa y el diseño de políticas públicas, con el compromiso de promover el desarrollo de la niñez desde una perspectiva contextual, culturalmente pertinente y basada en evidencia.

Daniel Cubilla-Bonnetier, MPH

Investigador en Neurocognición y Psicofisiología
Universidad Iberoamericana (UNIBE)

Es graduado en Logopedia (Universidad Complutense de Madrid), Máster en Salud Pública (Universidad Europea de Canarias), Máster en Metodología de las Ciencias del Comportamiento y de la Salud (UNED, Complutense y Autónoma de Madrid) y candidato a PhD en Educación (Universidad Complutense).

Funge como investigador del Laboratorio de Neurocognición y Psicofisiología de la Universidad Iberoamericana (UNIBE, República Dominicana), e Investigador Internacional del Centro de Investigación Educativa de Panamá (CIEDU-AIP). Además, Daniel es vocal del Comité de Expertos/as en Bilingüismo y Multilingüismo de la Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología, e Iberoamericana de Fonoaudiología AELFA-IF; asesor Científico de la Federación Plataforma Dislexia (España); e investigador Adscrito Honorario en el área de las Ciencias de la Salud de la Carrera Nacional de Investigadores en Ciencia, Tecnología e Innovación de la República Dominicana.

Tiene más de 16 años de experiencia clínica como logopeda infantil, especializado en abordaje de la dislexia del desarrollo, especialmente en entornos multilingües, y su trabajo se ha enmarcado en el desarrollo de líneas de investigación sobre dislexia, sobre variables psicolingüísticas que influyen en el aprendizaje de la lectoescritura, sobre el impacto de los factores socioeconómicos en el desarrollo de la competencia lectora, sobre brechas educativas en lectura y sobre medición del desarrollo infantil.

Mabely Elizabeth Diaz Soriano

Directora de Inteligencia de Datos
Ministerio de la Presidencia

Licenciada en Economía con especialización en Estadística, Demografía y Matemáticas. Posee un MSc en Survey Statistics, Universidad de Trier, Alemania. Egresada de la formación en la Implementación de Políticas Públicas en el Harvard Kennedy School. Participa en el ámbito académico a través de cursos especializados en programas de Diplomado y Maestría.

Estoy implementando el Laboratorio de Políticas Públicas en el Ministerio de la Presidencia, con el objetivo de diseñar, analizar, evaluar e innovar en la implementación de políticas públicas, utilizando metodologías basadas en evidencia, promoviendo la experimentación, apalancando el análisis de datos y tecnologías emergentes y fomentando la resolución colaborativa de problemas, con el fin de mejorar la efectividad, capacidad de respuesta e impacto centrado en el ciudadano de las acciones de gobierno.

Fui responsable del diseño, la implementación y el fortalecimiento del Sistema Nacional de Monitoreo y Evaluación (SNMyE) en la República Dominicana como Encargada de Monitoreo y Evaluación de Políticas y Planes de Desarrollo Económico y Social. Me desempeñé como Directora de Procesamiento de Datos, Análisis y Gestión de la Información del Sistema de Respuesta a Emergencias 9-1-1 y Encargada de Metodología e Investigación de Estadísticas Económicas en la Oficina Nacional de Estadística.

Massiel Cairo

Analista de Adaptación al Cambio Climático
Consejo Nacional de Cambio Climático y Mercado de Carbono

Analista de Adaptación al Cambio Climático en el Consejo Nacional de Cambio Climático y Mercado de Carbono de la República Dominicana, con ocho años de experiencia en el fortalecimiento de la resiliencia climática, la seguridad hídrica y el desarrollo de iniciativas educativas, articuladas con participación pública así como en la promoción del escalamiento de la Acción para el Empoderamiento Climático (ACE) para contribuir al cumplimiento de los objetivos del Acuerdo de París.

Alexandra Santelises

Directora Ejecutiva, CONANI

Profesional con amplia experiencia en el sector social, especialista en educación y formación en las áreas de primera infancia, educación inicial, gestión de instituciones educativas y gestión pública estratégica; especialista en el sector protección de niños, niñas y adolescentes.

Es investigadora social del sector educación con interés por las políticas educativas. Formadora académica, ha trabajado en el diseño, coordinación y ejecución de proyectos de intervención socioeducativa y de desarrollo infantil, trabajo infantil y primera infancia. Cuenta con experiencia en diseños curriculares y materiales educativos para el Nivel Inicial y programas no escolarizados del sector de la primera infancia.

Fue Coordinadora Técnica de la Comisión Redactora creada para la revisión y adecuación de la Ley 14- 94. CONANI y lideró la etapa de transición para la implementación de la Ley 136-03: Código para los Derechos Fundamentales y el Sistema de Protección de los NNA.

Se ha desempeñado en diferentes cargos desde directora del Plan de Protección y Atención Integral de la Primera Infancia “Plan Quisqueya Empieza Contigo”, directora del INAIPI, directora de la Dirección de Educación Inicial en el MINERD, asesora del Gabinete de Niñez y Adolescencia-GANA, hasta ocupar actualmente la posición de Directora Ejecutiva del CONANI.

Luis Madera Sued

Viceiministro de Monitoreo y Coordinación Gubernamental
Ministerio de la Presidencia

Es licenciado en Administración de Empresas, con maestría en Economía Aplicada a Políticas Públicas y Desarrollo, y una Especialidad en Análisis Estadístico y Análisis Demográfico. Especialista en desarrollo sostenible y la producción y análisis de información estadística, económica y social.

Ha sido director de Estadísticas Económicas de la Oficina Nacional de Estadística (ONE) y es experto nacional en Desarrollo Sostenible. En 2017 y 2018 fue Coordinador Técnico de la Comisión Interinstitucional de Alto Nivel para el Desarrollo Sostenible (Comisión ODS). Ha representado al país en el Foro Político de Alto Nivel para el Desarrollo Sostenible, de la ONU, y el Foro Regional de Desarrollo Sostenible para América Latina y El Caribe de la CEPAL.

Coordinó la Subcomisión de Prosperidad, en el marco de la Comisión ODS y ha impartido docencia en diferentes materias de la carrera de Economía, además de haber ocupado diferentes cargos en el servicio público, desde director hasta haber sido nombrado en julio de 2024, viceministro de Seguimiento y Coordinación Gubernamental del Ministerio de la Presidencia (MINPRE).

Martín Francos

Viceministro de Planificación e Inversión Pública
Ministerio de Hacienda y Economía.

Licenciado en Economía de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), Magíster en Economía con menciones en Macroeconomía Aplicada y Economía Financiera, otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile y Máster en Alta Dirección Pública del Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset de la Universidad Complutense de Madrid. Actualmente es viceministro de Planificación e Inversión Pública del Ministerio de Hacienda y Economía. anteriormente desempeñó como director general de Inversión Pública, en el Ministerio de Economía, Planificación y Desarrollo, en el cual también desempeñó dentro de la carrera administrativa como Coordinador del área de Finanzas Públicas de la Unidad Asesora del Análisis Económico y Social. Además, ejerció en la Superintendencia de Pensiones como director de Control de Beneficios y encargado del Departamento de Análisis y Evaluación del sistema previsional.

Actualmente representa al país en la directiva del Consejo Regional de Planificación del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificación Económica y Social (ILPES), y con anterioridad fue vicepresidente de la Red de los Sistemas Nacionales de Inversión Pública de América Latina y el Caribe (RedSNIP). Desde 2013 hasta 2021 fue director de la Escuela de Economía de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, en el Campus Santo Domingo, donde imparte docencia en las áreas de macroeconomía, teoría monetaria y econometría desde hace más de 15 años.

Agneris Lendor

Especialista en Desarrollo Infantil Temprano
UNICEF República Dominicana

Profesional dominicana con más de veinte años de experiencia dedicada a la protección, el desarrollo integral y la restitución de derechos de niños, niñas y adolescentes. Psicóloga clínica egresada de la Universidad Iberoamericana (UNIBE), complementa su formación con estudios especializados en rehabilitación cognitiva, en España, diseño de políticas y programas de primera infancia en Israel, trabajo social en protección al menor y diplomados en gestión de proyectos en Santo Domingo.

A lo largo de su trayectoria, ha ocupado roles de liderazgo técnico en instituciones clave del sector de infancia y adolescencia. Su labor ha incluido la coordinación de equipos multidisciplinarios, la creación de herramientas técnicas, el diseño de proyectos nacionales y la formación de personal especializado para mejorar los servicios dirigidos a la niñez y adolescencia.

Desde 2023 se desempeña como Especialista en Desarrollo Infantil Temprano en UNICEF República Dominicana, contribuyendo al fortalecimiento de estrategias y programas orientados a la primera infancia, en colaboración con entidades gubernamentales y organizaciones de la sociedad civil.

Johanna Elías

Psicopedagoga con máster en Educación y especialidad en Gestión de Proyectos y Centros

Psicopedagoga con máster en Educación y especialidad en Gestión de Proyectos y Centros, y 23 años de experiencia en desarrollo infantil. Experta en fortalecimiento de alianzas institucionales y diseño de estrategias comunitarias y programas educativos. Ha liderado iniciativas de coordinación entre organizaciones sociales y entidades públicas (incluido INAIPI) para promover la continuidad y mejora de servicios dirigidos a la primera infancia.

Destaca por su capacidad para visibilizar acciones conjuntas, gestionar convenios y articular recursos técnicos y humanos para optimizar intervenciones locales. Amplia experiencia en representación institucional en espacios multisectoriales, formación de redes y acompañamiento técnico a equipos de campo. Actualmente se desempeña como Directora de Gestión de Redes de Servicios del INAIPI desde donde trabaja la calidad de los servicios en la implementación de la Política de Atención Integral a la Primera Infancia.

Tracey Tokuhama-Espinosa

Docente en la Universidad de Harvard y Fundadora y directora académica de Conexiones The Learning Sciences Platform

Investigadora educativa y profesora del curso Neurociencia del Aprendizaje: Introducción a la Mente, el Cerebro, la Salud y la Educación en Harvard College, en la Extension School y Summer School de la Universidad de Harvard. Su investigación se centra en la integración de la neurociencia cognitiva y la educación en la práctica diaria y el desarrollo profesional de los docentes; el pensamiento y la investigación transdisciplinarios; los cambios curriculares para mejorar las habilidades matemáticas y de lectoescritura; el bilingüismo y el multilingüismo; y el uso de la tecnología para optimizar los resultados del aprendizaje.

Es editora asociada de la revista Nature Partner Journal Science of Learning y consultora internacional que ha trabajado con escuelas y gobiernos en 40 países diferentes.

Patricia Grullón

Encargada del Programa de Nutrición
Ministerio de Salud Pública

Médica, nutrióloga clínica y epidemióloga de campo, con amplia experiencia en salud pública y nutrición materno-infantil. Actualmente es Directora del Programa de Nutrición del Ministerio de Salud Pública de la República Dominicana, desde donde lidera estrategias nacionales para la prevención de la malnutrición en embarazadas, niñas y niños menores de cinco años.

Cuenta con formación especializada en Epidemiología de Campo y ha coordinado iniciativas clave como el sistema nacional de vigilancia nutricional, la Encuesta Nacional de Micronutrientes y el desarrollo de las Guías Alimentarias Basadas en Sistemas Alimentarios con enfoque de curso de vida. Su trayectoria integra gestión técnica, investigación aplicada y articulación intersectorial, con énfasis en la primera infancia como etapa clave para romper ciclos de malnutrición y pobreza. Ha representado al país ante organismos internacionales como OPS/OMS, FAO y UNICEF.